أخر الاخبار

اللغة في علم النفس المعرفي

المحتويات

v   مفهوم اللغة وتعريفها
v   خصائص اللغة

v   وظائف اللغة

v   بناء اللغة وتراكيبها وإنتاجها

v   اكتساب اللغة

v   فهم اللغة

v   تطور اللغة

v   علاقة اللغة بالتفكير

v   اللغة ليست الأداة الوحيدة للتفكير والتعبير

 

مفهوم اللغة وتعريفها

      الإنسان حيوان ناطق» أرسطو

      من ناحية فسيولوجية: لا تتوافر الأوتار الصوتية إلا عند الإنسان

      الاهتمام باللغة ظاهرة مشتركة بين علم النفس وعلم اللغة فظهر علم جديد اسمه علم النفس اللغوي

      ديوي(Dewy): أداة اتصال وتعبير تحتوي على عدد من الكلمات بينها علاقات تركيبية تساعد على نقل الثقافة والحضارة عبر الأجيال.

      براون (Brown):  نظام من الرموز يمكّن الإنسان من إصدار الرسائل وفهم رسائل الآخرين.

      مولر (Muller): رموز صوتية مقطعية تعبر عن الفكر.

      أليس وهنت (Allis and Hunt): مجموعة من الوحدات اللغوية التي تعمل وفق قواعد محددة وعلى مستويات متعددة.

      ستيرنبرغ (Sternberg): استخدام منظم للكلمات من أجل تحقيق الاتصال بين الناس.

أصل اللغة

      وجهة نظر أولى: حتى يحل الانسان مشاكله عندما فشل في الاعتماد على نظام الاشارات والرموز خصوصا في العتمة لذلك اصطنع الانسان بعض الأصوات البدائية للاتصال بين الأفراد.

      وجهة نظر ثانية: نمط من التقليد والمحاكاة لأصوات الطبيعة كأصوات الحيوانات ومساقط المياه وغيرها وتحولت لاحقا إلى كلمات وجمل في مراحل متقدمة من تطور اللغة.

      وجهة نظر ثالثة: أنها إلهام إلهي من الله تعالى لسيدنا آدم «وعلّم آدم الأسماء كلّها) البقرة 31

خصائص اللغة

1.    اللغة من أهم وسائل الاتصال بين الناس

2.    اللغة نوعان: لغة استقبالية ولغة تعبيرية

3.    اللغة لها معانٍ محددة وواضحة في المجتمع الذي تنتمي إليه.

4.    اللغة تعبير عن خبرات الإنسان وتجاربه ومعارفه.

5.    اللغة تتأثر بعوامل الوراثة وسلامة أجهزة النطق.

6.    اللغة تتأثر بالمجتمع والبيئة التي يعيش فيها الفرد.

7.    اللغة تعبر عن قوة التماسك بين أفراد الأمة الواحدة.

8.    اللغة وسيلة التواصل بين الأجيال ونقل التراث عبر الزمن.

9.    اللغة تحمل ضمنيا معلومات عن الزمان والمكان.

10.     اللغة لها معان رمزية حيث تصف أشياء تكون غائبة.

11.     اللغة قابلة للإبداع كما هو الحال في الكتابات الأدبية والفنية والشعرية.

12.     اللغة مركبة لأنها تنطلق من الحرف إلى الكلمة ثم الجملة.

13.     اللغة محكومة بقواعد وقوانين تفرضها قواعد اللغة في المجتمع المنتمية له .

14.     اللغة قابلة للتغير والتطور وتميل نحو التبسيط مع مرور الزمن.

وظائف اللغة

      الوظيفة النفعية

      الوظيفة التنظيمية

      الوظيفة الاتصالية

      الوظيفة التفاعلية الاجتماعية

      الوظيفة الشخصية الوجدانية

      الوظيفة الاستكشافية التعلمية

      الوظيفة التخيلية

      الوظيفة الإخبارية

      الوظيفة الرمزية

بناء اللغة وتراكيبها وإنتاجها

      هناك مستويان للغة حسب (أليس وهنت)

      المستوى الأولي للغة :  الفونيمات ، المقاطع

      المستوى المتقدم من اللغة: دراسة آلية تركيب المقاطع وذلك وفق مبادئ علم الصوتيات:

      وقد ميز علماء النفس بين مستويين من التركيب للجمل :

      التركيب السطحي للجملة: معنى الجملة كما هي منطوقة

      التركيب العميق للجملة: المعاني الضمنية للتركيب

بناء اللغة وتراكيبها وإنتاجها/ قواعد اللغة

      قواعد اللغة: هي الطريقة التي من خلالها يتم ربط الحروف والكلمات والجمل بعضها ببعض لتكون اللغة المكتوبة أو المنطوقة.

بناء اللغة وتراكيبها وإنتاجها/ إنتاج اللغة

      أشكال اللغة المنتجة: اللغة المنطوقة .....اللغة المكتوبة

      لإنتاج اللغة لابد من توفر عناصر مثل: المعنى والالتزام بقواعد اللغة

      خطوات تحقيق إنتاج اللغة حسب (كلارك وكلارك):

      1. تحديد مسار اللغة

      2. التخطيط للجملة

      3. تحديد مكونات الجملة اللغوية

      4. تحديد برنامج الحوار

      5. إخراج الكلام

اكتساب اللغة

      اكتساب اللغو من أكثر المواضيع التي أثارت علماء النفس اللغوي لذلك ظهرت نظريات تفسر اكتساب اللغة ( السلوكية والفطرية والمعرفية)

      1. النظريات السلوكية
  أ. نظريات الاشراط (الكلاسيكي بافلوف، والإجرائي سكنر)
  ب. نظرية المحاكاة والتقليد (باندورا)

      2. النظريات الفطرية (تحليل المعلومات، التحويلية، التوليدية تشومسكي)

      3. النظرية المعرفية (بياجيه)

      اكتساب اللغة (أندرسون)

معيقات اكتساب اللغة

1. ضعف أو محدودية النماذج اللغوية في البيئة الاجتماعية
2. العامل الصحي وسلامة الجسد
3. الذكاء وسرعة النمو المعرفي
4. تعلم لغتين معا

فهم اللغة

      يعني أن القارئ أو المستمع يستطيع أن يحقق الأهداف المرجوة من النص كما أرادها صاحب النص الأصلي.

      العلاقة بين فهم المسموع وفهم المقروء

      بناء الجملة ومراحل فهمها   (بسيطة، معقدة)
    دراسة قام بها (كلارك وكلارك)
    بناء على الدراسة حدد كلارك وكلارك خمس خطوات لتحقيق الفهم
   1. استقبال المعلومات المسموعة في الذاكرة العاملة (القصيرة)
   2.تحليل الألفاظ في الذاكرة الفاعلة (القصيرة)
   3. الترميز              4. تجميع المعاني لتكوين معنى كامل للجملة
  5. التخلص من الصورة اللفظية وتخزين المعنى في الذاكرة طويلة الأمد

      الفهم يتحقق من خلال 3 خطوات حسب أندرسون
1. مرحلة الإدراك
2. مرحلة التمثيل
3. مرحلة الاستجابة

      سرعة الفهم ( 250 كلمة في الدقيقة)

      صعوبات الفهم ... العوامل التي تعيق الفهم:
صعوبة المفردات....طول الجملة...وجود معان ضمنية... زيادة عدد الأفكار.... مخالفة توقعات السامع عن النص.... زيادة استخدام علامات الترقيم

تطور اللغة

      مراحل التطور اللغوي:
1. مرحلة ما قبل اللغة  (السنة الأولى ) وتتكون من:
   أ الصراخ والبكاء      ب السجع       المناغاة
2. المرحلة اللغوية (الدخول في السنة الثانية) وتشمل:
  أ. مرحلة الكلمة  (من 8-18 شهر)
  ب. مرحلة الكلمة- الجملة (18-24 شهر)
  ج. مرحلة الجملة  (بعد السنة الثانية)

علاقة اللغة بالتفكير

      هناك جدل حاصل ... تعلم اللغة ثم التفكير أم العكس؟ 
يمكن تلخيص هذا الجدل بثلاث وجهات نظر:
1. اللغة والفكر شيء واحد  ( التفكير هو اللغة حسب واطسون)
2. التفكير يسبق اللغة     ( حسب بياجيه)
        فايجوتسكي: تدفق التفكير لا يصاحبه ظهور متزامن للغة
        تشومسكي: الكلمات ليست مكررة بل دليل وجود المعرفة قبل اللغة
3. التفكير أساس عملية اللغة ( التفكير يسبق اللغة ولكن اللغة هي أداة التفكير وطريقة نقل المعلومات)
    أرسطو: تستطيع التفكير دون استخدام اللغة

اللغة ليست الأداة الوحيدة للتفكير والتعبير

      هل تستطيع التفكير دون استخدام اللغة؟

      من الممكن أن نفكر دون استخدام اللغة ودليل ذلك الصم والبكم

 

المصدر: كتاب علم النفس المعرفي النظرية والتطبيق / أ.د عدنان العتوم /أستاذ علم النفس جامعة اليرموك /دار المسيرة

تعليقات



    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -